Рабочая программа учебного курса английский язык для 5-9 класса разработана на основе:
1. Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального государственного образровательного стандарта основного общего
образования 2010 года;
с учетом:
1. Федерального перечня учебников;
2. Информационного письма № 162 от 09.02.2016 г. «Об использовании учебников
учебно – методических комплексов, не вошедших и исключенных из Федерального
перечня учебников в образовательных организациях Забайкальского края»;
3. Программа ориентирована на использование учебно – методического комплекса п
английскому языку для каждого класса, который включает:
 Учебник «Английский язык. 6 класс» - Москва 2013. Авторы: Кузовлев
В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.;
 Рабочая тетрадь
 Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. Авторы Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.;
 Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Титул, 2016
 Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. Авторы Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.;
 Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений.
Титул, 2016
 Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 9 кл.
общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2015. Авторы Биболетова М.З.,
Трубанева Н.Н.;
 Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений.
Титул, 2016
 Методические материалы для учителя, самостоятельные и контрольные
работы;
 Материалы для подготовки к итоговой аттестации, компакт – диски с
аудиоприложениями, видеофрагментами

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса. Содержание учебного
предмета английский язык.
Ученик научится:
7 класс
Цикл 1
(27ч)
The World - рассказать о соревновании, с
Teenagers’ Competition
/
опорой на вопросы.
Соревнования
подростков - соотносить графический образ
Информация о себе (имя, возраст, слов со звуковым.
место
жительства,
любимые - называть большие числа.
занятия и развлечения (участие в - читать даты.
викторинах
и
конкурсах, - рассказать о приметах, в
интернет); характер и увлечения которые верят люди.
друзей).
- читать текст и подбирать
Будущее
нашей
планеты; подходящий по смыслу заголовок.
природные условия, население, - называть номер телефона.
погода столиц англоговорящих - извлекать из текста нужную
стран и России;
информацию.
Выдающиеся люди: знаменитые - рассказать об одном из средств
политики, известные писатели и коммуникации, обосновав его
художники,
Знаменитые преимущества.
изобретатели
Ученик получит возможность
Праздники и народные приметы научиться:
англоговорящих стран (Хэллоуин) - рассказывать о качествах
и России.
подростков
Истории изобретений средств - составлять на английском
коммуникации:
компьютер, условия и требования к конкурсам
телефон, факс, электронная почта, отделять
в
тексте,
интернет.
воспринимаемом на слух, главные
факты от второстепенных
-читать и полностью понимать
несложные тексты на основе
изученного языкового материала
-писать рассказы на заданную
тематику

Цикл 2 (21ч) Meet the Winners of
the Teenagers’ Competition
/ Победители международных
соревнований
Страны мира и их столицы,
национальности/народы, и языки,
на которых они говорят.
Роль
английского
языка
в
современном мире. Русский язык
как
язык
международного
общения.
Выдающиеся
люди
России и их вклад в мировую
культуру (А.С. Пушкин)
Географические и природные
условия, население, официальные

Ученик научится:
- вести диалог.
- называть континенты, страны,
города, языки, на которых говорят
на нашей планете.
- рассказать, чем
знаменита наша страна.
- отвечать на вопросы по карте.
- читать текст с целью извлечения
информации.
- называть важнейшие проблемы
21 века.
- рассказать о лучшем
виде транспорта.
- называть достоинства и

языки англоговорящих стран
недостатки
различных
Путешествия: карта мира, виды видов транспорта
транспорта. Человек и автомобиль Ученик
получит
возможность научиться:
изобретать
новый
иностранный язык
-рассказывать
стихи
русских
писателей
в
переводе на английском
- обсуждать самые важные
и серьезные проблемы 21
века, аргументируя свое
мнение.
Цикл 3 (30ч) Look at Teenage
Ученик научится:
Problems: School Education
называть проблемы, с
Школьное образование
которыми
сталкиваются
Взаимоотношения в семье, с
подростки в школе.
друзьями и сверстниками.
- расспросить одноклассников
Карта города. Ориентация в о наиболее важной
для них
городе. Транспорт.
проблеме.
Школьная
жизнь.
Учебные - рассказать о маршруте
предметы,
школьная
форма, путешествия, используя карту.
правила поведения в школе, - рассказывать о школе, в
наказания,
взаимоотношения которой хотелось бы учиться.
между учителями и учениками, - выражать свое отношение к
между учащимися.
школьной форме.
Школьная жизнь зарубежных - читать текст с пониманием
сверстников: типы школ, учебные общего содержания.
предметы,
взаимоотношения соотносить
тексты
и
между учителями и учащимися, фотографии.
школьные друзья
- отвечать на вопросы анкеты.
Круг чтения: как научиться Ученик получит возможность
правильно читать книгу.
научиться:
Некоторые
проблемы - вести этикетный диалог.
современного подростка: выбор разрабатывать
правила
школьных предметов, карманные поведения в школе.
деньги, отказ от курения.
- писать письмо другу о своей
школе
- составлять и брать интервью на
тему курения
Цикл 4 (27ч) Sport is fun
/ Спорт Спорт: любимые
виды спорта, места для занятий
спортом.
Здоровый образ жизни:
бесплатные и платные занятия
спортом, денежные единицы
Великобритании, США и России.
Здоровый образ жизни:
правильное питание, советы врача,

Ученик научится:
- образовывать наречия из
прилагательных.
- читать с пониманием общего
содержания.
- читать с пониманием полного
содержания.
- читать текст с выборочным
извлечением информации.
- объяснить смысл пословицы.

рассказы о спорте
Из истории олимпийский игр,
выдающиеся спортсмены России.

8 класс
Цикл 1 (27ч)
It’s a wonderful planet we live on
/ Природа и проблемы
Экологии
Климат и погода в
Великобритании, Австралии,
Канаде и России.
Земля, Вселенная: общая
информация о планете Земля (вес,
возраст, размер, ближайшие
соседи); Солнечная система.
Космос и человек: известные
ученые, изобретатели и
космонавты. Мечта человечества о
космических путешествиях.
Природные стихийные бедствия:
землетрясение, ураган, торнадо,
извержение вулкана, наводнение,
засуха. Поведение человека в
экстремальных ситуациях.
Удивительные природные места в
России и англоговорящих странах:
Информация о мировых
"чемпионах" (самое глубокое
место на Земле, самая высокая
точка и т. д.).

- декламировать стихи.
- расспрашивать партнера о его
поведении во время болезни.
- рассказать о любимом виде
спорта.
- составлять диалог по аналогии
или с опорой на краткий план.
Ученик получит возможность
научиться:
-доказывать точку зрения,
используя образцы
-составлять собственные
предложения, используя степени
сравнения наречий и
прилагательных
-составлять рацион питания и
режим тренировок для
представителей различных
профессий
-писать эссе по определенному
плану
Ученик научится:
- читать рассказ о климате в
Британии
(с полным пониманием)
- читать статьи с извлечением
полной информации.
- делать выборочный перевод.
- писать краткое сообщение.
- написать адрес нашей планеты.
- составить плакат, вести себя
при стихийном бедствии.
- составлять вопросы к тексту.
- рассказать и расспросить о
типичной погоде в разных уголках
России.
- составить диалог о погоде по
образцу, выделить эмоциональную
оценку.
- прокомментировать действия
героев на картинках согласно
ситуации, оценить.
-передать основное содержание
рассказа от лица разных
персонажей.
- рассказать о природе
родного края с опорой на
ключевые слова
Ученик получит
возможность научиться:
- описать, какая погода

Цикл 2 (21ч)
The world’s best friend is you
/ Загрязнение окружающей
среды
Естественная и созданная
человеком среда обитания.
Проблемы загрязнения
окружающей среды.
Экология Земли и экология
человека: твое отношение.
Взаимоотношения между людьми
в обществе: причины недоверия
друг к другу, причины военных
конфликтов (на примере отрывка
из романа "Gulliver's Travels" by
Jonathan Swift).
Как можно защитить нашу
планету: переработка
промышленных и бытовых
отходов, соблюдение чистоты в
доме и на улице, в городе и за
городом, экономия потребляемой
энергии и воды. Совместные
усилия по наведению чистоты в
месте, где ты живешь.

Цикл 3 (30ч)
Mass Media: good or bad?
Средства массовой информации
Средства массовой информации:
телевидение, радио, пресса,
интернет. Теле- и радиопрограммы
в России и англоговорящих
странах: их достоинства и

была вчера, составить
прогноз погоды на завтра.
- составить
юмористический рассказ
по картинкам
-поддерживать разговор о
погоде
Ученик научится:
- прослушать текст, проверить
предложения, понять основное
содержание и ответить на
вопросы.
- прослушать диалог (с
извлечением необходимой
информации), выполнить задания.
- прочитать текст об
экологических проблемах,
озаглавить его, догадаться о
значении слов по контексту,
ответь на вопросы.
- делать выборочный перевод.
- составить список правил
поведения людей в обществе.
- составить радио-объявление.
- ответить на вопросы викторины.
- рассказать о влиянии
деятельности человека на
природу.
- подготовить сообщение
«Экологические проблемы
нашего региона».
- выразить свое мнение о
проблемах, затронутых в
рассказах.
- принять участие в дискуссии,
- составить диалоги по
картинкам.
Ученик получит возможность
научиться:
- написать краткое эссе о своем
регионе.
- написать письмо в журнал.
Ученик научится:
- прослушать описание средств
массовой информации и
установить соответствия;
- прослушать сообщения о теле- и
радиовещательных компаниях и
соотнести компании и страны.
- прослушать песню о радио,

недостатки. Универсальность
радио как наиболее доступного
средства массовой информации.
Телевидение — способ увидеть
весь мир. Любимые телепередачи.
Пресса как источник информации:
газеты центральные и местные
(ежедневные и воскресные),
таблоиды и молодежные журналы.
Любимые издания моей семьи,
любимые рубрики. Профессия —
репортер. Создание собственного
репортажа.
Чтение в жизни современного
подростка: печатные книги и
книги на дисках, домашняя и
школьная библиотека. Факты из
истории книгопечатания (Иван
Федоров). Круг чтения мой и моих
зарубежных сверстников.
Любимые писатели мои и
моих зарубежных
сверстников. Наиболее
распространенные жанры
литературы. Рассказ о
любимой книге.

выделить главную мысль.
- читать текст о радиопередаче с
извлечением определенной
информации.
- читать текст о радиостанциях
Великобритании с полным
пониманием.
- делать выборочный перевод.
- читать заголовки, определить
тему и прогнозировать
содержание по заголовку; читать
статьи и
соотнести их содержание с
заголовками.
- читать статью о работе
репортера и озаглавить ее.
- читать высказывания о
любимых книгах и проверить
свои предположения.
- выполнить лексикограмматические
упражнения.
- писать вопросы для ток-шоу на
радио, интервью.
- составить мини-словарь жанров
телепередач;
- составить краткую
характеристику серьезных газет и
таблоидов
Ученик получит возможность
научиться:
- писать о своей любимой
телепередаче.
- составить ТВ-программу для
своего канала.
- писать рекламное объявление о
детской передаче.

Цикл 4 (27ч)
Trying to become a successful
person
/ Успешные люди
Известные люди, добившиеся в
жизни успеха собственным
трудом: факты, некоторые
биографические данные.
Успешные люди в твоем
окружении.
Взаимоотношения в семье (с
родителями, братьями и сестрами),
с друзьями, со сверстниками.
Домашние обязанности.

Ученик научится:
- прослушать диалоги
(понимание основного
содержания), выделить основную
мысль и
соотнести диалоги с
иллюстрациями.
- прослушать сообщение по
телефону доверия, выбрать
информацию в соответствии с
поставленным вопросом.
- прослушать текст о популярных
праздниках, выделить

Проблемы подростков и способы
их решения: письмо в
молодежный журнал.
Межличностные конфликты и их
решения (на примере отрывка из
романа "Jane Eyre" by С. Bronte).
Некоторые праздники и традиции
англоговорящих стран (Christmas,
St Valentine's Day, Australia Day,
Canada Day, Independence Day,
Waitangi Day, Victory Day,
Thanksgiving Day). Семейные
праздники: приглашение гостей,
подарки, поздравления (устные и
письменные).
Независимость в принятии
решений: выбор школьных
предметов, проведение досуга и т.
д. Доступные подростку способы
зарабатывания карманных денег
(на примере сверстников из
англоговорящих стран).
Независимость в принятии
решений: выбор школьных
предметов, проведение досуга и т.
д. Доступные подростку способы
зарабатывания карманных денег
(на примере сверстников из
англоговорящих стран).

необходимую информацию,
установить соответствия.
- читать интервью (с полным
пониманием),
- выбрать заголовок и девиз
успешного человека.
- читать письма детей в журнал
(с полным пониманием).
- читать тексты и подобрать
заголовки.
- ответить на вопросы, исправить
ложные утверждения.
- заполнять таблицы,
устанавливать соответствия,
отвечать на вопросы.
- составить список черт,
необходимых успешному
человеку.
- писать сообщение о знаменитом
человеке, рассказ о своей семье, о
семейных традициях.
- писать письмо в журнал о
проблеме, которая вас волнует,
написать ответ на письмо.
- выполнить лексикограмматические упражнения.
Ученик получит возможность
научиться:
- писать поздравительную
открытку зарубежному другу с
пожеланиями.
- обменяться мнениями о том,
кого называют «successful
person».
-составлять план собственного
проекта
Выпускник научится:
9 класс
- рассказать о своих каникулах.
Цикл 1. (27ч)
Families and Friends: Are We Happy Расспросить друга о лете,
Together? /семья и друзья:
увлечениях.
Счастливы мы вместе? /
– извлекать из текста «Каникулы
Каникулы – время приключений и нужны только для безделья?»
открытий. Как и где может
информацию
подросток провести каникулы
- писать письмо-приглашение с
Трудный выбор подростка: семья
опорой на образец
или друзья. Причины
–оценивать полученную
недопонимания между
информацию на основе
мальчиками и девочками. Как
прочитанного и в корректной
стать идеальным другом.
форме выразить свое мнение
Самостоятельность и
- читать текст о
независимость в принятии
взаимоотношениях между детьми
решений: разные модели
и родителями, детьми и друзьями

поведения, черты характера.
Правила совместного проживания
со сверстниками вдали от
родителей
Организация досуга: отдыха на
природе. Совместное посещение
автошоу, рок-концерта. Обмен
впечатлениями.
Родная страна. Культурная жизнь
столицы: места проведения
досуга: театры, цирк и др. Заказ
билетов в кино.
Молодежь и искусство: кино и
видео в жизни подростка (плюсы и
минусы). Как создать интересный
фильм: главная идея, сюжет, герои
и др.

Цикл 2 (21ч)
It is a big world. Start
traveling now
Путешествие как способ
познать/Путешествие как способ
познать мир. Транспорт вчера и
сегодня. Из истории путешествий:
факты из жизни великого
путешественника В. Беринга;
трагедия Титаника. Путешествие
по пиратской карте.
Происхождение географических
названий.
Организованный и
самостоятельный туризм:
маршруты. Агентства: отлеты,

с детальным пониманием
прочитанного.
– рассказать о своем отношении к
проблеме отсутствия
взаимопонимания в семье и
между друзьями в рамках
монолога.
–писать историю на тему
«Дружба и ревность по
отношению к другу», используя
опоры в плане лексики и
содержания (представлены
варианты развития событий);
написать эссе о том, как стать
идеальным другом.
– вести диалог-расспрос по
телефону с использованием
разных типов вопросов; вести
монолог по теме «Идеальный
сосед по комнате»;
– читать текст с целью
ознакомления;
Выпускник получит возможность
научиться:
-составлять ситуации опираясь на
видо – временную форму глагола
-выполнять тесты на английском
языке
-обсуждать фильмы и книги о
дружбе
-использовать синонимичные
выражения и словосочетания
-рассказывать о своем идеальном
соседе по комнате
-составлять диалог – приглашение
с приведением аргументов
Выпускник научится:
- выразить свою точку зрения по
теме «Путешествие» и
аргументировать ее;
– читать научно-популярный
текст с пониманием общего
содержания прочитанного;
– читать научно-популяр-ный
текст о «Титанике» с целью
нахождения необходимой
информации;
– слушать текст-биографию для
получения фактической
информации;
– рассказать биографию
путешественника; – извлекать из

сборы. Советы путешественнику:
поведение в аэропорту, самолете;
заполнение декларации и других
дорожных документов.
Возможность отдыха молодых
людей, впечатления. Готовность к
неожиданностям, присутствие
духа (на материале аутентичного
рассказа «Последний дюйм»
Джеймса Элдриджа).

текста по теме «Откуда пришли
географические названия?»
детальную информацию,
использовать полученные
сведения в собственных
высказываниях о своих родных
местах;
– написать эссе о названии места
в твоем городе
– прослушать диалогический
текст по теме «Путешествие» и
отработать интонационные
навыки (вопросительные
предложения). Прослушать
объявления в аэропорту с целью
понимания общего его смысла;
– извлекать необходимую для
самих учащихся информацию из
текста
«Полезные советы для пассажира
самолета»;
– заполнить таможенную
декларацию;
– составить и разыграть диалог в
рамках темы «Путешествие»
– писать рассказ по опорным
фразам;
– читать информацию
о Великобритании, США и России
в парах, используя таблицы и
цифровой материал;
– описать в группах
выбранную страну,
используя опорные фразы
и фактическую
информацию учебника;
Выпускник получит возможность
научиться:
-рассказывать о стране,
предоставляя различные
факты о ней
-выражать свои
впечатления о фильме
-подбирать однокоренные
слова в зависимости от
значения
-сопоставлять
синонимичные
словосочетания
-читать аутентичные
тексты
-исследовать эмблему

родного края и составлять
эссе на английском
Цикл 3 (30ч)
Сan we learn to live in peace?
/Можем ли мы жить в мире?/
Декларации прав человека.
Планета Земля без войн. Военные
конфликты XX века. Влияние
знания людей и культуры страны
на отношение к ней (на материале
видеосюжета). Толерантность или
конформизм. Урок толерантности
(рассказ немецкого мальчика
времен второй мировой войны и
история из жизни современного
молодого человека). Музеи Мира в
разных странах.
Пути получения образования.
Проблемы выбора профессии
подростками (на примере
Великобритании и России).
Популярные современные
профессии. Умение составлять
резюме. Роль английского языка в
моей будущей профессии.
Стереотипы, которые
мешают жить: религиозные
расовые, возрастные,
половые. Почему важна
политическая корректность
в отношении людей
старшего возраста, людей
других национальностей,
инвалидов.

Выпускник научится:
- обсудить и записать материал
для последующего представления
проявление глобализации (в
экономике, политике, культурной
жизни);
– прослушать диалогический
текст
с целью полного понимания;
– читать многозначные слова и
правильно их переводить
– говорить о вещах, которые
нужны для семейного торжества
– читать текст о причинах
появления конфликтов с целью
понимания основного содержания,
а также поиска необходимой
информации;
– обсудить в парах тему
«Конфликты в твоей семье и с
твоими друзьями»;
– выразить согласие/
несогласие, употребить в речи
модальные глаголы; обсудить в
группах проблему влияния людей
на окружающую среду;
– читать цитаты и крылатые
фразы, имеющие отношение к
теме конфликта, художественный
текст о конфликте маленькой
девочки с отцом с целью
понимания общего содержания;
–писать инструкцию, используя
фразовые глаголы с put;
– говорить о Второй мировой
войне, используя опорные фразы;
– читать речевые конструкции
для выражения своего мнения по
теме «Права человека в мире»
– представить мини-проект по
теме «Война и конфликт в
современной истории»;
Выпускник получит возможность
научиться:
-составлять рассказ, заполняя
пропуски фразовыми глаголами
-составлять ситуации, в окторых
могли бы быть использованы
высказывания знаменитых людей

Цикл 4 (24ч)
Make your choice, make your life.
/Сделай выбор – создай свою
жизнь/
Мир моих увлечений:
экстремальные виды спорта
(удовольствие и последствия).
Спорт для здоровья.
Быть похожим и жить в
гармонии: молодежная
культура, музыка, мода.
Кумиры молодежи в
современном кино. Взгляни
на мир с оптимизмом

Выпускник научится:
- слушать профильноориентированные тексты.
– читать фразовые глаголы keep,
get в предложениях.
– говорить по ситуации
«Выбор после средней школы» (в
режиме диалога)
– взять интервью у
одноклассников о профессиях,
которые нравятся и не нравятся
– читать биографический текст с
целью понимания основного
содержания
– писать автобиографии по
образцу
– писать письмо-запрос по
объявлению для получения
интересующей информации о
работе подростков
– высказать свою точку зрения по
ситуации «Если ты мальчик, что
ты думаешь о девочках?»,
пользуясь опорными фразами
– говорить по телефону,
используя типичные этикетные
фразы
– читать текст о политической
корректности с целью понимания
этого понятия
Выпускник получит возможность
научиться:
-выполнять проект о профессии
- обсудить выбор профессии и
возможности продолжения
образования

Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы (6 класс, Кузовлев ФГОС)
№п/
п

№
ур
ок
а

Тема урока,
раздела

I
1

1

Вводный урок.
Внешность.

2

2

Притяжательный
падеж
существительных.

3

3

На кого ты похож?

4-5

4-5 Степени сравнения
прилагательных
Стартовый
контроль.
Любимая одежда.

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

Практика в чтении
по теме «Одежда».

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

Можешь мне
сделать
одолжение?
Проект по теме
«Как ты
выглядишь?»
Обобщение по теме
«Как ты
выглядишь?»
Тест по теме «Как
ты выглядишь?»
Работа над

Одежда, которая
мне нравится.
Тебя беспокоит то,
как ты выглядишь?

Деятельность учащихся

Колво
Приме
часов чания

Как ты выглядишь?
- знакомятся с учебником, требованиями
учителя;
- составляют рассказ о своей внешности,
пользуясь таблицей.
- повторяют притяжательный падеж
существительных;
- описывают внешность детей по фото;
- пишут о своей внешности.
- воспринимают на слух текст с поиском
выборочной информации;
- читают диалог;
- говорят о различии во внешности людей.
- знакомятся со сравнительными оборотами;
- описывают внешность людей;
- задают вопросы о внешности родителей.
- выполняют контрольную работу.

15ч
1

- знакомятся с названиями предметов
одежды;
- читают текст и объясняют , почему дети
любят эту одежду;
- составляют предложения по опорам.
- читают письмо детей в журнал;
- высказывают свое мнение о прочитанном.
- знакомятся с союзами;
- составляют сложноподчиненные
предложения;
- дают советы по поводу одежды.
- читают тексты;
- высказывают согласие/не согласие с
разными мнениями.
- просят об одолжении;
- составляют диалоги по опорам.

1

- работают над проектом по предложенному
плану.

1

- повторяют изученное по теме;
- выполняют тренировочные упражнения.

1

- выполняют тестовые задания.

1

- анализируют и исправляют ошибки.

1

1

1

2

1

1
1

1

1

ошибками.
II
16

1

17

2

18

3

19

4

20

5

21

6

22

7

23

8

24

9

25

10

26

11

27

12

III
28

1

29

2

30

3

31

4

Какой ты?
Что говорят
- знакомятся со знаками Зодиака;
звезды?
- рассказывают о хороших и плохих чертах
представителей разных знаков;
- знакомятся со словами по теме «Характер»;
- работают в паре.
Отработка лексики - отрабатывают слова по теме «Характер»
по теме «Характер» - высказывают свое мнение по поводу
характера человека, используя данную
лексику.
Что хорошего в
- знакомятся с новыми глаголами;
мальчиках и
- сравнивают девочек и мальчиков;
девочках?
- рассказывают о лучшем друге.
Мы счастливы
- читают диалоги;
вместе.
- рассказывают, как дети проводят время
вместе.
Настоящее простое - повторяют и сравнивают глаголы в
и настоящее
настоящем простом и длительном времени;
длительное время.
- описывают действия на картинках.
Кто лучший в
- слушают с пониманием основной идеи;
твоем классе?
- находят аргументы «за и «против»;
- делают вывод;
- выбирают черты, важные для лидера класса.
Качества лидера.
- обсуждают кандидатуры старосты класса;
- работают в группе;
- представляют своих кандидатов.
Простите!-Все в
- учатся правильно извинятся;
порядке.
- читают диалог;
- составляют диалог по схеме.
Проект по теме
- работают над проектом.
«Какой ты?».
Обобщение по теме - обобщают изученное по теме;
«Какой ты?»
- выполняют проверочные задания.
Тест по теме
- выполняют тестовые задания.
«Какой ты?»
Работа над
- анализируют и исправляют ошибки.
ошибками.
Дом, милый дом.
Тебе нравится твой - знакомятся со словами по теме «Дом»;
дом?
- слушают текст с полным пониманием
содержания.
Употребление
- повторяют обороты there is/are;
оборота there is/are - описывают свой дом.
Тебе нравится твой - рассказывают о своем старом доме,
старый дом?
используя обороты there was/were;
- подбирают подходящие слова к пропускам в
тексте;
- задают вопросы о старом доме.
Ты помогаешь по
- повторяют настоящее совершенное и
дому?
простое прошедшее время;
- рассказывают о работе по дому.

12ч
1

1

1

1

1

1

1

1

1
1
1
1
10ч
1

1
1

1

32

5

Ты бы хотел жить в
необычном доме?

33

6

Чтение по теме
«Дом»

34

7

Тебе помочь?

35

8

36

9

37

10

Проект по теме
«Дом, милый дом»
Тест по теме «Дом, - выполняют тестовые задания.
милый дом».
Работа над
- анализируют и исправляют ошибки.
ошибками.
Ты любишь ходить по магазинам?
Где люди покупают - знакомятся со словами по теме «Магазины и
вещи?
покупки»;
- совершенствуют навыки чтения;
- развивают зрительную память.
Отработка лексики - отрабатывают слова по теме «Магазин»»
по теме «Магазин». - высказывают свое мнение по поводу
покупок, используя данную лексику.
Количественные
- знакомятся с количественными
местоимения
местоимениями;
- задают вопросы о количестве продуктов;
- работают в паре.
Мы ходили весь
- знакомятся с магазином Хэмлиз;
день за покупками. - рассказывают о покупках.
Прошедшее
- повторяют прошедшее длительное и
длительное и
простое прошедшее время;
прошедшее простое - выполняют грамматические упражнения.
время
Покупаем сувенир. - аудируют текст с пониманием выборочной
информации;
- составляют диалог по схеме.
Я люблю ходить по - читают текст с поиском заданной
магазинам. А ты?
информации;
- делятся мнением о магазинах и покупках.
Тест по теме
- выполняют тестовые задания.
«Покупки ,
магазин»
Проект по теме
- работают над проектом по предложенному
«Покупки,
плану.
магазин»
Промежуточный
- выполняют тестовые задания.
контроль
Работа над
- анализируют и исправляют ошибки.

IV
38

1

39

2

40

3

41

4

42

5

43

6

44

7

45

8

46

9

47

10

48

11

- читают тексты о необычных домах;
- слушают текст с пониманием основной
идеи;
- рассуждают о достоинствах и недостатках
домов.
- читают тексты;
- высказывают согласие/не согласие с
разными мнениями.
- аудируют текст с пониманием выборочной
информации;
- предлагают помощь;
- составляют диалоги по схеме.
- работают над проектом.

1

1

1

1
1
1
11ч
1

1

1

1
1

1

1

1

1

1
1

ошибками.
V
49

1

50

2

51

3

52

4

53

5

54

6

55

7

56

8

57

9

58

10

59

11

60
61

12
13

62

14

63

15

VI
64

1

65

2

Ты заботишься о своем здоровье?
Наше здоровье.
- знакомятся со словами по теме «Здоровье»;
- рассказывают о своих проблемах со
здоровьем.
Отработка лексики - работают в группах;
по теме «Здоровье» - составляют вопросы;
- делают сообщения о результатах работы.
Модальные
- повторяют модальные глаголы
глаголы.
долженствования;
- работают в паре;
- рассказывают о самочувствии.
Отработка
- принимают участие в ролевой игре;
модальных
- составляют сообщение по опорам.
глаголов в речи
учащихся.
Настоящее
- повторяют глаголы в настоящем
совершенное
совершенном времени;
время.
- аудируют текст с полным пониманием.
Моя медицинская
- рассказывают о своем отношении к
карта.
докторам;
- принимают участие в ролевой игре.
Практика в
- пишут советы и сообщения о необычных
письменной речи
событиях.
по теме
«Здоровье».
Как сохранить
- аудируют текст с пониманием основной
здоровье?
идеи;
- работают над текстом по заданиям.
На приеме у
- составляют диалоги;
доктора.
- аудируют текст с пониманием главной идеи;
- дают советы по использованию
лекарственных средств.
Вредная и здоровая - рассказывают о вредной и полезной пище;
пища.
- составляют меню.
Как ты? Работа с
- составляют диалоги по опорам;
диалогом.
- работают в паре при составлении диалога в
логичном порядке.
Играем в доктора.
- принимают участие в тематической игре.
Обобщение по теме - повторяют изученное по теме;
«Здоровье»
- выполняют тренировочные упражнения.
Тест по теме
- выполняют тестовые задания.
«Здоровье»
Работа над
- анализируют и исправляют ошибки.
ошибками
Какая бы ни была погода.
Времена года
- знакомство с новыми словами по теме
«Погода»;
- рассказывают о погоде в своем регионе;
- слушают прогнозы погоды;
- работают с картой погоды.
Отработка лексики - работают в группах;

15ч
1

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1
1
1
1
15ч
1

1

по теме «Погода»
66

3

67

4

68

5

69

6

70

7

71

8

72

9

73

10

74

11

75

12

76

13

77

14

78

15

VII
79

1

80

2

81

3

82

4

- составляют вопросы;
- делают сообщения о результатах работы.
Если погода
- знакомятся с придаточными условия;
хорошая…
- выполняют упражнения.
Придаточные
- делают прогнозы погоды;
предложения
- рассказывают, чем занимаются в разную
реального условия. погоду.
Какая сегодня
- рассказывают о погоде по фотографиям;
погода?
- расспрашивают о погоде в России в разное
время года.
Говорение с
- знакомятся с выражением будущего
использованием
времени;
будущих действий. - рассказывают о занятиях детей после
школы;
- работают с климатической картой.
Лето или зима?
- аудируют текст с полным пониманием
текста;
- читают текст;
-рассказывают о временах года по опорам.
Любимое время
- рассказывают о своем любимом времени
года.
года;
- учат стихотворение о погоде.
Какая сегодня
- составляют рассказы по картинкам;
погода?
- расспрашивают о погоде.
Куда ты поедешь?
- составляют диалоги по опоре;
- принимают участие в ролевой игре;
- знакомятся с репликами британцев о погоде.
В какое время года - аудируют текст с пониманием выборочной
лучше отдыхать?
информации;
- читают диалог с полным пониманием;
- выражают свое мнение о погоде. 1
Обобщение по теме - повторяют изученное по теме;
«Погода»
- выполняют тренировочные упражнения.
Проект по теме
- работают над проектом.
«Какая бы ни была
погода»
Тест по теме
- выполняют тестовые задания.
«Какая бы ни была
погода»
Работа над
- анализируют и исправляют ошибки
ошибками
Кем ты собираешься быть?
Какая его работа?
- знакомятся с названиями профессий;
- знакомятся со словообразовательными
суффиксами существительного.
Профессии.
- принимают участие в ролевых играх о
профессиях.
Отработка лексики - работают в парах, составляют диалоги о
по теме
профессиях;
«Профессии»
- аудируют диалог с полным пониманием;
- разыгрывают диалог.
Кто по профессии
- расспрашивают о профессии своих

1
1

1

1

1

1

1
1

1

1
1

1

1
20ч
1

1
1

1

твои родители?

83

5

Модальные
глаголы.

84

6

85

7

Говорение с
использованием
модальных
глаголов.
Кто они? Какие
они?

86

8

87

9

88

10

89

11

90

12

91

13

92

14

93

15

94

16

95

17

96

18

97

19

родителей;
- рассказывают, кем они хотели бы стать;
- работают в парах, задают вопросы о работе
родителей.
- повторяют модальные глаголы
долженствования;
- выполняют тренировочные упражнения;
- рассказывают, чем люди занимаются на
работе.
- повторяют модальные глаголы;
- работают в паре;
- рассказывают о профессиях.

- аудируют текст с полным пониманием
текста;
- читают текст;
- работают со специальными вопросами.
Людям нравится то, - читают объявления;
чем они
- догадываются о работе людей по описанию.
занимаются.
Знаменитые люди. - знакомятся с биографиями выдающихся
людей;
- задают вопросы к подлежащему;
- работают в паре.
Что было раньше?
- повторяют цифры;
- читают о важных датах в жизни знаменитых
людей.
Прошедшее
- знакомятся с прошедшим совершенным
совершенное
временем;
время.
- выполняют тренировочные упражнения.
Моя работа –
- читают текст с полным пониманием;
школа.
- работают над текстом по заданиям
учебника.
Что ты думаешь о
- соглашаются/не соглашаются с мнением
школе?
других детей;
- приводят аргументы;
- пишут свое мнение о школе.
Работа не для
- рассуждают об опасных профессиях;
каждого.
- расспрашивают соседей по парте.
Кем ты хочешь
- аудируют текст с пониманием выборочной
стать?
информации;
- читают диалог.
Профессии,
- рассказывают о профессиях, которые им
которые нам
нравятся;
нравятся.
- описывают картинки.
Проект по теме
- работают над проектом.
«Мой город»
Обобщение по теме - повторяют изученное по разделу;
«Кем ты хочешь
- выполняют тренировочные упражнения
стать?»
Тест по теме «Кем
- выполняют тестовые задания.
ты хочешь стать?»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1
1

1

98
VIII
99

100

101

102
103
104105

Работа над
ошибками.
Повторение за
курс 6-го класса.
1 Повторение
лексических и
грамматических
единиц
2 Обобщение
учебного материала
за 6 класс.
3 Итоговая
проверочная
работа.
4 Работа над
ошибками.
5 Заключительный
урок за 6 класс.
6-7 Резерв
20

ИТОГО:

- анализируют и исправляют ошибки

1
5ч.

- повторяют лексику, изученную в 6 классе в
различных упражнениях.

1

- повторяют грамматику, изученную в 6
классе;
- выполняют тренировочные упражнения.
- выполняют итоговую контрольную работу.

1

- анализируют и исправляют ошибки.

1

- подводят итоги за курс 6 класса.

1

1

2ч.
105ч.

Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы. 7 класс.
№п/п

№
урока

I
1

1

2

2

3

3

4

4

5
6

5
6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

Тема урока, раздела

Деятельность учащихся

Колво
часов
Чемпионат для подростков всего мира
27 ч.
Молодежные
-рассказывают о себе, друзьях 1
чемпионаты
Мировые молодежные -знакомятся с НЛЕ,
1
чемпионаты.
разыгрывают диалоги
Описание людей и -выражают личное мнение,
1
себя
описывают характер людей
Какие мы?
-работают над интонацией и
1
произношением;
-знакомятся со
словооразовательными
суффиксами
Стартовый контроль
-выполняют тестовые задания 1
Что бы ты изменил в -читают с пониманием
1
себе?
основного содержания.
-используют новые слова в
речи
Мой девиз
-повторяют видо-временные
1
формы глагола и
отрабатывают их
использование.
Что ты думаешь о - слушают текст с полным
1
своем будущем?
пониманием;
- рассказывают о будущем
планеты.
Мини – проект: «Мое - составляют текст по плану.
1
будущее»
Грамматика. Рабочая - выполняют упражнения на
1
тетрадь
видо – временные формы
глагола.
Конкурсы,
- читают рекламы о
1
чемпионаты
чемпионатах;
-обосновывают свой выбор.
Мини
–
проект: -развивают воображение;
1
«Новый конкурс»
- совершенствуют навыки
письменной речи.
Цифры и даты
-вспоминают правила чтения 1
цифр
-учатся произносить
составные и многозначные
числа;
-выполняют лекско –
грамматические упражнения.
Знаменательные даты
-рассказывают о событиях в
1
своей жизни;

Примечания

15

15

Говорим о знаменитых
людях

16

16

Знаменитые люди

17

17

Мини – проект «Мой
кумир»

18

18

Суеверия.

19

19

Счастливые приметы

20

20

21

21

Как
мы
можем
общаться
друг
с
другом?
Употребление
слов:
друг друга

22

22

Телефонный разговор

23

23

Преимущества
и
недостатки телефона

24

24

Почему
используем
компьютер?

25

25

Обобщение материала
по теме «Чемпионат
для подростков всего
мира»

26

26

27

27

Контроль знаний по
теме «Чемпионат для
подростков
всего
мира»
Работа над ошибками

мы

-развивают диалогическую
речь;
-учатся произносить даты.
- знакомятся со
страноведческой
информацией, новыми
словами
-совершенствуют навыки
чтения
Знакомятся с НЛЕ и
используют их в речи
-рассказывают о знаменитых
людях
- повторяют изъявительное
наклонение
-воспринимают на слух
тексты
-знакомятся с
грамматической структурой
Герундий
Рассказывают о Хэллоуине
-высказывают мнение о
суевериях
- рассказывают об удачных
моментах в жизни
- знакомятся со словами к
теме «Средства связи»
-повторяют правила чтения
-работают над
произношением
-выполняют грамматические
упражнении
-учатся правильно называть
номер телефона, вести диалог
-рассказывают о телефоне
мобильном и стационарном,
их преимуществах
-знакомятся со словами по
теме «Компьютер»
-читать текст с поиском
информации
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
в устной и письменной форме
-контроль уровня развития
навыков поискового чтения и
умения выполнять
грамматические задания
-анализ контрольных работ

1

1

1

1

1
1

1

1
1

1

1

1

1

II
28

1

29

2

30

3

31

4

32

5

33

6

34

7

35

8

36

9

37

10

38

11

39

12

-коррекция ошибок
Знакомимся с победителями международного
молодежного чемпионата.
Приветствуем
-запоминают названия стран
победителей конкурса -составляю диалоги
Говорим о странах и -рассказывают, чем известна
национальностях
страна
- дают характеристику
жителям страны
- работают над интонацией
диалога
Страны
и -запоминают названия
национальности
иностранных языков
-слушают текст о языках и
странах
Английский
в - знакомятся с придаточными
современном мире
определительными и языком
эсперанто
-говорят о роли английского
языка
Значение твоего имени - проводят мини –
исследование по
происхождению имен.
Что англичане думаю -читают с поиском
о своей стране?
информации
- обсуждают заданные темы в
группах
Что мы думаем о - подбирают синонимы
России?
- рассказывают о своей стране
-заполняют таблицу
Почему мы изучаем - драматизируют диалоги
английский язык?
- знакомятся с отрицательным
оборотом
- обсуждают тему в группах
Грамматика:
- знакомятся со
словообразовательные словообразовательными
суффиксы
суффиксами
- рассуждают о причинах
изучения английского языка
во всем мире.
Роль
английского - читают с полным
языка в нашей жизни
пониманием текста
- отрабатывают фонетическое
звучание слов
- задают вопросы со словами
«сколько, насколько»
Какие
языки
ты -обсуждают тему с партнером
знаешь?
- находят лучший способ
изучить английский язык
Полиглоты
- знакомятся с НЛЕ
- располагают текст в
логическом порядке

21 ч.
1
1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

40

13

41

14

42

15

43

16

44

17

45

18

46

19

47

20

48

21

III
49

1

50

2

51

3

Русский
язык
– - рассуждают о роли русского
международный язык
языка
- знакомятся с переводом
стихотворения А.С. Пушкина
«Зимнее утро»
Мини
–
проект: - работают в группах по
«Русский
как предложенным вопросам
международный язык»
Грамматика:
- обобщают структуры в
страдательный залог.
страдательном залоге
- выполняют грамматические
упражнения
Промежуточный
-выполняют тестовые задания
контроль
Тур по всему миру
- рассказывают о разных
странах по плану
- обсуждают проблемы 21
века
- повторяют слова по теме
«Путешествие»
Виды транспорта
- рассказывают о
преимуществах разных видов
транспорта
- расспрашивают
одноклассников о транспорте
Обобщение материала -повторяют лексикопо теме: «Знакомимся грамматический материал,
с победителями
изученный за четверть.
международного
-выполняют лексико –
молодежного
грамматические упражнения
чемпионата»
в устной и письменной форме
Контроль знаний по - выполняют тестовые
теме «Знакомимся с задания
победителями
международного
молодежного
чемпионата»
Работа над ошибками
- анализируют контрольные
работы
Проблемы подростков.
Какие
проблемы - знакомятся с новыми
волнуют подростков?
словами и фразами к теме,
используют их в речи
- читают текст с полным
пониманием содержания
Школьное обучение
Описывают чувства,
используя грамматические
структуры с look, feel
-переводят предложения
Главные
проблемы - знакомятся с инверсией
молодежи
слов, подбирают синонимы
-работают в группе

1

1

1

1
1

1

1

1

1
30 ч.
1

1

1

52

4

По пути в школу

53

5

Употребление
предлогов

54

6

Преимущества
и
недостатки школьного
обучения

55

7

Что ты думаешь
школе и учителях?

56

8

Грамматика:
модальные глаголы

57

9

Смешные истории о
школе

58

10

Английские школы

59

11

Идеальная школа

60

12

Частные школы

61

13

Общеобразовательные
школы

62

14

Школы
англоговорящих
странах

63

15

Школьная форма

64

16

Страдательный залог

о

в

-обсуждают проблемы
-развивают навыки
аудирования
-работают над диалогом
-повторяют предлоги и
выполняют упражнения
-обобщают правила чтения
-рассказывают о занятом
времени, используя «it
takes…»
- работают в парах, берут
интервью у англоговорящего
партнера
-рассуждают о школе и
учителях
-совершенствуют навыки
чтения
- дифференцируют глаголы
долженствования и
выполняют упражнения
-проверяют свое чувство
юмора
-разыгрывают диалоги
- составляют диалоги по
опорам
-рассуждают о школьных
годах
-дифференцируют глаголы
learn, study
- высказывают мнение об
идеальной школе с опорой на
текст
-аудируют текст с полным
пониманием содержания
- работают в группах по
предложенному плану
-знакомятся с
притяжательными
местоимениями абсолютной
формы и выполняют
упражнения
-сравнивают школы
Австралии, Англии, США
-составляют словосочетания
-составляют диалоги
-обсуждают ношение
школьной формы
-создают свою форму
-обобщают знания о
страдательном залоге,
-выполняют тренировочные
упражнения

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1

1

1

65

17

Книги

66

18

Идеальные ученики

67

19

Правила поведения в
школе

68

20

Грамматика:
придаточные условия

69

21

Настоящие друзья

70

22

Идеальный друг

71

23

Грамматика: сложное
дополнение

72

24

Молодежные журналы

73

25

Грамматика: слова заместители

74

26

За и против

75

27

Вредные привычки

76

28

Обобщение материала
по теме «Проблемы
подростков»

77

29

Контроль знаний по
теме
«Проблемы

-читают с пониманием
главной идеи текста
-обсуждают любимые книги
-читают текст с поиском
эквивалентов
-образуют новые слова от
корня слова
-комментируют прочитанное
-работают в паре
-обсуждают школьные
правила
-знакомятся с придаточными
условия 2 типа
-работают в группах
-объясняют, кто настоящий
друг
-соотносят аудированный
текст с фотографиями
-работают в парах,
составляют диалог – ссору
-рассказывают об идеальном
друге
-знакомятся со сложным
дополнением, выполняют
тренировочные упражнения
-читают текст с выборочной
информацией
-читают текст с поиском
заданной информации
=делятся своими проблемами
-пишут письмо в журнал
-знакомятся со словами –
заместителями
-выполняют тренировочные
упражнения
-работают в группах
-делают сообщение о
результатах работы группы
по обсуждению
предложенных проблем
-берут интервью у
одноклассников
-высказываю мнение о
курении
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
в устной и письменной форме
-выполняют тестовые задания

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

78
IV
79

30

80

2

81

3

82

4

83

5

84

6

85

7

86

8

87

9

88

10

89

11

90

12

91

13

92

14

93

15

1

подростков»
Работа над ошибками
-анализ контрольных работ
Спорт – это весело!
Популярные
виды - знакомятся с названиями
спорта
видов спорта
-догадыыаются о виде спорта,
в котором говорится в тексте
Грамматика:
-знакомятся со
словообразование
словообразовательными
суффиксами наречий и
прилагательных
-выполняют тренировочные
упражнения
Занимайтесь спортом!
-читают текст с поиском
выборочной информации
-находят аргументы в тексте
-рассказывают о любимом
виде спорта
Как быть стройным?
-читают текст с поиском
информации
-отвечают на вопросы анкеты
Грамматика:
- знакомятся с
прилагательные,
прилагательными, наречиями
наречия
-выполняют тренировочные
упражнения
Посещение
- знакомятся с рекламными
спортивных
объявлениями
учреждений
-отвечают на вопросы
-обсуждают в группах
Роль витаминов в -работают с текстом
рационе людей
-разыгрывают диалог
Мини
–
проект: - работают в паре по
«Здоровый
образ выработке советов
жизни»
Проблемы
со -разыгрывают диалоги
здоровьем
-делают выбор
Посещение доктора
-составляют диалоги
-работают с текстом
Спортивные травмы
-работают в паре
-догадываются о дальнейшем
содержании текста
Из
истории -отвечают на вопросы
Олимпийских игр
-работают с таблицей
Основатель
-читают текст с
современных ОИ
предварительными вопросами
-проверяют правильность
ответов - предположений
Олимпийские
-слушают и разыгрывают
чемпионы
диалоги
- работают в парах с
использованием опор
Грамматика: степени -знакомятся со степенями

1
27 ч.
1

1

1

1

1

1

1
1

1
1
1

1
1

1

1

сравнения наречий

94

16

Всемирные
молодежный игры

95

17

Талисманы
олимпийских игр

96

18

Грамматика:
тетрадь

97

19

Повторение
лексического
материала
за
четверть

рабочая

4

сравнения наречий и
выполняют тренировочные
задания
-работают с текстом по
предложенным учебником
заданиям
-читают текст и выстраивают
его в логичном порядке
-обсуждают талисманы,
выбирают лучший
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть.
-выполняют упражнения в
устной и письменной форме
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть.
-выполняют упражнения в
устной и письменной форме
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
в устной и письменной форме
-выполняют тестовые задания

98

20

Обобщение материала
по теме «Спорт – это
весело!»

99

21

100

22

101

23

102

24

103

25

104
105

26
27

Контроль знаний по
теме «Спорт – это
весело!»
Работа над ошибками
-анализируют контрольную
работа
-исправляют ошибки
Обобщение материала -повторяют лексикоза курс 7 класса
грамматический материал,
изученный за год;
-выполняют упражнения в
устной и письменной форме.
Итоговая контрольная -выполняют итоговую
работа за год
контрольную работу
Работа над ошибками
-анализируют контрольную
работу;
-исправляют ошибки.
Обобщающий урок
Заключительный урок
за курс 7 класса

Итого 105 ч.

1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1
1

Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы. 8 класс.
№

№
ур

I.
1

1

2

2

3

3

4
5

4
5

Тема урока, раздела

Деятельность учащихся

Прекрасная планета, на которой мы живем.
После дождя приходит Знакомятся с НЛЕ
хорошая погода.
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Климат и погода в
-практикуются в чтении и умении
Великобритании.
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-знакомятся со шкалами измерения
градусов
-пишут собственный прогноз погоды
Погода в разных
-практикуются в чтении и умении
странах мира.
извлекать определенную
информацию
-выполняют лексические упражнения
-составляют диалог о погоде
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Стартовый контроль
-выполняют тестовые задания
Солнечная система.
Знакомятся с НЛЕ
Планета "Земля".
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и

Кол
часов
27 ч.
1

1

1

1
1

Примечания

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

личное отношение
Определенный артикль -знакомятся с НЛЕ
-выполняют упражнения с НЛЕ
-знакомятся с правилом употребления
определенного артикля с
уникальными явлениями,
практикуются
Работа с текстом
-практикуются в чтении и умении
«Галактика».
извлекать определенную
информацию
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Прошедшее
-знакомятся с правилом употребления
длительное время.
и построения глаголов в прошедшем
длительном времени
-выполняют лексико-грамматические
упражнения
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Работа с текстом "Кто - учатся воспринимать англоязычную
там?".
речь на слух
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию.
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Практика
- кратко высказываются на заданную
употребления
тему, выражают свою точку зрения и
прошедшего
личное отношение
длительного времени в -выполняют лексико-грамматические
речи
упражнения
-составляют рассказ по заданной теме
Известные ученые,
- учатся воспринимать англоязычную
изобретатели и
речь на слух
космонавты
- Знакомятся с НЛЕ, употребляют
НЛЕ в собственных мини –
высказываниях
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Значение предлогов
-знакомятся с предлогами "for" и
"for" и "since"в
"since"в завершенном времени,
завершенном времени выполняют лексико-грамматические

1

1

1

1

1

1

1

13

13

14

14

15

15

16

16

17

17

18

18

упражнения
-учатся использовать
контекстуальную догадку
Мечта человечества о
-практикуются в чтении и умении
космических
извлекать определенную
путешествиях
информацию.
- выполняют лексико-грамматические
упражнения
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Природные стихийные - Знакомятся с НЛЕ, употребляют
бедствия
НЛЕ в собственных мини –
высказываниях
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
Сильное
- Знакомятся с НЛЕ, употребляют
землетрясение в Перу
НЛЕ в собственных мини –
в городе Юнгай 1970
высказываниях
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
Сопоставление времен: -повторяют правила построения и
прошедшее простое и
употребления прошедшего простого и
прошедшее длительное прошедшего длительного времен
- выполняют лексико-грамматические
упражнения
- Знакомятся с НЛЕ, употребляют
НЛЕ в собственных мини –
высказываниях
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Торнадо - самый
-практикуются в чтении и умении
сильный из всех
извлекать определенную
штормов
информацию
-выполняют лексические упражнения
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух, корректируют
произносительные навыки
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Поведение человека в
- знакомятся с НЛЕ, употребляют
экстремальных
НЛЕ в собственных мини –
ситуациях
высказываниях
-практикуются в чтении и умении

1

1

1

1

1

1

19

19

Прошедшее
завершенное время.

20

20

Работа с текстом
"Шесть Робинзонов и
гитара".

21

21

22

22

Практика письменной
речи (прошедшее
завершенное время)
Обобщение времен
группы PAST

23

23

Удивительные места
Новой Зеландии и
Австралии

24

24

Ниагарский водопад,
Скалистый край.

извлекать определенную
информацию
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-определяют правдивые и лживые
утверждения
-знакомятся с новой грамматической
структурой, практикуются в ее
использовании
-выполняют лексико – грамматически
упражнения
-составляют собственные
предложения на основе
предложенных условий времени
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-пересказывают текст с точки зрения
разных персонажей
-выполняют лексико –
грамматические упражнения в
рабочей тетради
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
- кратко высказываются на заданную
тему
-обобщают знания по временам
группы PAST
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
- знакомятся с НЛЕ, употребляют
НЛЕ в собственных мини –
высказываниях
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную

1

1

1

1

1

1

Белые ночи в России

25

25

Обобщение материала
по теме «Прекрасная
планета, на которой
мы живем».

26

26

27

27

Контроль знаний по
теме «Прекрасная
планета, на которой
мы живем».
Работа над ошибками

II
28

1

29

2

30

3

информацию
-составляют вопросы по текстам и
отвечают на вопросы друг друга
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-пишут эссе
-повторяют лексико- грамматический
материал, изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения в устной
и письменной форме
-выполняют тестовые задания

-анализируют контрольные работы,
исправляют ошибки
Ты лучший друг планеты.
Земле нужен друг, не
-знакомятся с НЛЕ
так ли?
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Определенный артикль -знакомятся и повторяют правила
употребления определенного артикля
с географическими явлениями
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
-классифицируют предложенные
географические явления по
категориям
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-обобщают знания о
словообразовательных суффиксах
Проблемы
-практикуются в чтении и умении
окружающей среды
извлекать определенную
информацию
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и

1

1

1
21 ч.
1

1

1

31

4

Мини – проект:
«Проблемы
окружающей среды»

32

5

Придаточные условия
II и III типа

33

6

Если бы да кабы

34

7

Что мы делаем
неправильно?

35

8

Работа с текстом
«Путешествие
Гулливера»

36

9

Как сделать мир
лучше?

37

10

Вторичная
переработка мусора

личное отношение
-пишут краткое описание картинок с
опорой на текст
Практикуются в использовании
словообразовательных суффиксов
--кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-составляют постер по теме
«Проблемы окружающей среды»,
представляют результаты групповой
работы
-знакомятся с правилом употребления
и построения придаточных условия II
и III типа
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
--кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учат стихотворение на английском
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-знакомятся с новым грамматическим
явлением, выполняют лексико –
грамматические упражнения
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-работают в группе
-составляют предположения,
обмениваются ими. Представляют
результат групповой работы
-знакомятся с НЛЕ
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях

1

1

1

1

1

1

1

38

11

Придаточные условия
смешанного типа

39

12

Какая нужна упаковка
для товаров?

40

13

Придаточные условия

41

14

Как спасти нашу
Землю?

42

15

Работа с текстом
«Измени мир к
лучшему»

43

16

Мини- проект: «Как

-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-обобщают изученные правила
построения придаточных условия 2 и
3 типа
-знакомятся со случаями
употребления смешанного типа
придаточных условия
-выполняют лексико- грамматические
упражнения
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-выполняют упражнения в рабочей
тетради
-знакомятся с НЛЕ
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-кратко высказываются на заданную

1

1

1

1

1

1

спасти планету?»

44

17

Обобщение материала
по теме «Ты лучший
друг планеты».

45

18

46

19

Контроль знаний по
теме «Ты лучший друг
планеты».
Работа над ошибками

47

20

48

21

III
49 1

50

2

51

3

52

4

53

5

Промежуточный
контроль.
Работа над ошибками

тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
-ведут диалог на заданную тему с
опорой на картинки
-составляют план для проекта.
-повторяют лексико- грамматический
материал, изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения в устной
и письменной форме
-выполняют контрольную работу
-анализируют ответы и ошибки
-предоставляют правильные ответы
-выполняют контрольную работу

-анализируют ответы и ошибки
-предоставляют правильные ответы
Средства массовой информации.
Средства массовой
-знакомятся с НЛЕ по теме «СМИ»
информации.
-слушают текст с частичным
пониманием
-кратко высказываются на заданную
тему
Какими СМИ ты
-повторяют правила чтения
пользуешься
-соотносят графический образ слова
со звуковым
-читают текст с извлечением
определенной информации
-кратко высказываются на заданную
тему
-выражают свою точку зрения и
личное отношение к предмету
обсуждения
Радио - программы
-кратко высказываются на заданную
тему
-работают в группе
- ведут диалог – расспрос
-читают с полным извлечением
информации
Неисчисляемые
- знакомятся с грамматическим
существительные
материалом по теме «неисчисляемые
существительные»
-выполняют упражнения
-воспринимают информацию на слух
с опорой на аудиотекст
Телевидение- способ
-знакомятся с НЛЕ по теме
увидеть весь мир.
«Телевидение»
-обобщают и систематизируют
пройденный грамматический
материал

1

1

1
1
1
30 ч.
1

1

1

1

1

54

6

Любимые
телепередачи

55

7

Преимущества и
недостатки
телевидения

56

8

Пресса как источник
информации.

57

9

Разновидности газет в
Британии.

58

10

Работа со статьями из
газет.

59

11

Что такое интернет?

60

12

Работа с текстом

-читают с полным извлечением
информации
-кратко высказываются на тему
-выражают свою точку зрения и
личное отношение к предмету
обсуждения
- корректируют произносительные
навыки
- читают и извлекают определенную
информацию при чтении
- создают и выразительно
проигрывают диалоги
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-выполняют коллективные и
индивидуальные задания
- систематизируют и обобщают ранее
изученный грамматический материал
(The Infinitive, the Gerund)
Знакомятся с НЛЕ
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
-практикуются в чтении и умении
извлекать определенную
информацию
- учатся воспринимать англоязычную
речь на слух
-учатся использовать
контекстуальную догадку
- кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение
Используют в речи сокращения,
принятые в англоязычных странах
-определяют тему текста в результате
беглого просмотра
-кратко передают содержание
прочитанного с опорой на текст
- описывают прочитанную статью
- составляют рассуждение по схеме:
тезис-аргумент-резюме.
- читают с полным пониманием
содержания
- кратко передают содержание
прочитанной статьи
- характеризуют прочитанную статью
-знакомство с НЛЕ
- употребляют НЛЕ в собственных
мини – высказываниях
Отвечают на вопросы по заданной
теме
- читают с полным понимание

1

1

1

1

1

1

1

«Интернет»

61

13

62

14

63

15

64

16

65

17

66

18

67

19

содержания
-выполняют лексические упражнения
по прочитанным текстам
-кратко высказываются и выражают
личное отношение с опорой на текст
Можно жить без
- пишут мини – сочинение по
интернета?
заданному плану: введение-аргументзаключение
-выполняют лексические упражнения
Профессия репортер -знакомство с НЛЕ
опасная работа?
-ведут диалог – расспрос
- кратко высказываются и выражают
личное отношение с опорой на текст
-учатся выбирать политическикорректные выражения
Артем Боровик -выполняют лексико-грамматические
известный русский
упражнения с НЛЕ
репортер.
-знакомятся с местоимениями
«whenever, whatever, however,
wherever, whoever»
-учатся строить рассуждение с
аргументацией
Создание собственного -готовят вопросы для интервью
репортажа.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения
-отвечают на вопросы друг друга
-тренируются в использовании
вводных слов
Чтение в жизни
-выполняют лексико-грамматические
современного
упражнения с НЛЕ
подростка.
-читают с полным пониманием и
извлечением определенной
информации
-используют изученные
грамматические структуры для
построения мини- высказываний
Печатные книги и
-практикуются запрашивать
электронные книги.
необходимую информацию о комлибо, используя разные типы
вопросов
-обмениваются мнениями об
услышанном и прочитанном, приводя
аргументы
- практикуются в чтении и
извлечении необходимой
информации
Факты из истории
-выполняют лексико-грамматические
книгопечатания
упражнения с НЛЕ
- кратко высказываются и выражают
личное отношение с опорой на текст
-выполняют коллективное
упражнение

1

1

1

1

1

1

1

68

20

Прямая и косвенная
речь (утверждения).

69

21

Перевод прямой речи в
косвенную (вопросы).

70

22

Перевод прямой речи в
косвенную (команды)

71

23

72

24

Проверочная работа по
теме "Косвенная речь".
Известные британские
писатели.

73

25

Моя любимый
писатель

74

26

В библиотеке

75

27

Разнообразный мир
книг

-ведут дискуссию, выражают
(не)согласие
-знакомятся с новым грамматическим
материалом по теме «Reported
speech»
-выполняют упражнения с новым
правилом
-знакомятся с новым грамматическим
материалом по теме «Reported speech.
Questions»
-выполняют упражнения с новым
правилом
-кратко передают содержание
прочитанного с использованием
новых грамматических структур
-знакомятся с новым грамматическим
материалом по теме «Reported speech.
Commands»
-выполняют упражнения с новым
правилом
-ведут диалог-расспрос, используя
формулы вежливого поведения
- выполняют серию лексико –
грамматических текстовых заданий
-знакомятся с НЛЕ
-читают с полным понимание и
извлечением информации
-используют структуры WHO,THAT,
WHICН
-пишут письмо – ответ, соблюдая
этикетные правила написания писем
- кратко высказываются и выражают
личное предпочтение
-сопоставляют авторов и
литературные труды
-учатся рассказывать о любимом
авторе с опорой на план
-составляют продолжение диалога
-рассказывают о домашней
библиотеке по плану
-развивают аудитивные навыки с
опорой на текст
-сравнивают библиотеки в Англии и
России по плану.
Учатся обосновывать свое мнение
-составляют собственные
предложения с НЛЕ
-учатся находить определения слов на
английском, используя
контекстуальную догадку
-работают в группе, создают словарь

1

1

1

1
1

1

1

1

76

28

Обобщение материала
по теме: «Средства
массовой
информации».

77

29

78

30

Контроль знаний по
теме: «Средства
массовой
информации».
Работа над ошибками

IV
79

1

80

2

81

3

82

4

83

5

84

6

молодежных выражений.
-повторяют лексико- грамматический
материал, изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения в устной
и письменной форме
-выполняют контрольную работу

-анализируют ответы и ошибки
-предоставляют правильные ответы
Попробуй стать успешным человеком!
Успешный человек –
-знакомятся с НЛЕ, выполняют
кто он?
упражнения
-делают краткие сообщения о людях,
достигших много путем собственных
усилий
-выражают свое отношение к
прочитанному
-используют изученные
грамматические структуры для
микровысказываний
Люди, сделавшие себя. -тренируют и корректируют
произносительные навыки
-составляют перечень качеств
успешной личности
-кратко высказываются на заданную
тему, выражая свою точку зрения
-читают с извлечением определенной
информации
Люди, которых знает -читают тексты,
весь мир
-учатся использовать
контекстуальную догадку
Мой
образец -ведут диалог – расспрос, составляют
успешного человека.
вопросы
-делают сообщения об успешных
людях
Хорошая
семья
– -кратко высказываются на заданную
хорошее начало
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение к предмету
обсуждения
-заполняют таблицу информацией,
воспринимаемой на слух
-систематизируют правила чтения
Ведут диалог – обсуждение
-выполняют коллективные и
индивидуальные упражнения
Грамматика: сложное Обобщают и систематизирую
дополнение.
пройденный грамматический
материал «Complex Object»,
выполняют упражнения

1

1

1
27 ч.
1

1

1

1

1

1

85

7

86

8

87

9

88

10

89

11

90

12

-знакомятся со структурами make smb
do smt, ask/want/tel smb to do smt,
выполняют упражнения
Письмо в молодежный -читают с извлечением определенной
журнал.
информации
-выражают отношение к
прочитанному
-выполняют коллективное
познавательное задание
Ведут дискуссию
Излагают результат коллективной
познавательно – поисковой
деятельности на английском
Помоги подростку.
-знакомятся с НЛЕ, выполняют
упражнения
-используют НЛЕ в минивысказываниях
-воспринимают аудио с опорой на
текст
-читают с извлечением определенной
информации
Проблемы подростков -выполняют упражнения с НЛЕ
и способы их решения -кратко высказываются на заданную
тему
-выражают точку зрения.
Работа
с
текстом -практикуются в чтении и умении
«Джейн Эйр»
извлекать определенную
информацию, используют
контекстуальную догадку
-выражают свое мнение и личное
отношение к прочитанному,
используя НЛЕ
Межличностные
-учатся сочетать НЛЕ, употреблять их
конфликты в
в собственных мини-высказываниях
современном мире.
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают свою точку зрения и
личное отношение к предмету
обсуждения
-выполняют коллективные задания,
ведут дискуссию (выражают
согласие, не согласие, достоинства и
недостатки)
-строят рассуждение: тезис-аргументрезюме
-составляют план для эссе, пишут
эссе
Праздники и традиции -знакомятся с НЛЕ, выполняют
англоговорящих стран. упражнения.
-слушают аудио и выражают свое
понимание в требуемой форме
заполнить таблицу
-пользуются лингвострановедческим

1

1

1

1

1

1

91

13

92

14

93

15

94

16

95

17

96

18

97

19

98

20

справочником для выполнения
упражнения
-составляют вопросы к ответам
День благодарения -воспринимают англо-язычную речь
американский
на слух с опорой на текст, извлекают
семейный праздник.
определенную информацию
-читают текст
-кратко высказываются на тему,
выражают свою точку зрения и
личное отношение
-знакомятся с различными аспектами
культуры страны изучаемого языка
Традиционные
Читают тексты с полным пониманием
праздники.
-высказывают свою точку зрения
Знакомятся с традициями и обычаями
празднования в странах изучаемого
языка
Традиционные
-практикуются в умении описывать
семейные праздники в членов семьи
России.
-кратко высказываются, выражают
личное отношение.
-выполняют коллективные задания на
английском
-ведут беседу- расспрос
-составляют эссе с опорой на текст
Поздравительная
Знакомятся с правилами написания
открытка с праздником открыток, поздравлений
-учатся вести диалог в соответствии с
нормами, принятыми с той или иной
культуре
-пишут поздравительную открытку,
письмо на английском в соответствии
с правилами и нормами.
Легко ли быть
-знакомятся с НЛЕ
независимым
-кратко высказываются на заданную
тему, выражают лично е отношение
-читают с полным пониманием
-отвечают на вопросы по тексту
Независимость
Выполняют коллективное задание
подростков в принятии -ведут дискуссию: возможные
решений.
способы стать независимым
-делают краткие сообщения о
независимости подростков с НЛЕ
Как заработать
-читают с извлечением определенной
карманные деньги.
информации
-кратко высказываются, выражают
личное отношение
-сравнивают способы зарабатывания
в сове стране и странах изучаемого
языка
Популярная работа в
-практикуются в умении высказывать
Британии среди
свое мнение

1

1

1

1

1

1

1

1

подростков.

99

21

Обобщение материала
по теме: «Попробуй
стать
успешным
человеком!»

-обмениваются мнениями,
аргументируя свою точку зрения
-выражают свое согласие,
аргументируя
-учатся убеждать собеседника в
правильности собственной точки
зрения
-повторяют лексико- грамматический
материал, изученный за четверть.
-выполняют лексико –
грамматические упражнения в устной
и письменной форме
Выполняют тестовые задания

Контроль знаний по
теме: «Попробуй стать
успешным
человеком!»
101 23 Работа над ошибками
Анализируют контрольные работы,
исправляют ошибки
102 24 Обобщение
Повторяют лексико грамматический
изученного материала материал, изученный за год.
за год
Выполняют упражнения в устной и
письменной форме.
103 25 Итоговая контрольная Выполняют тестовые задания
работа
104 26 Работа над ошибками
Анализируют контрольные работы,
исправляют ошибки
105 27 Итоговый урок.
Подведение итогов.
Итого: 105 часов.
100 22

1

1

1
1

1
1
1

Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы. 9 класс.
№

№
ур

I
1

1

2

2

3

3

4

4

5
6

5
6

7

7

Тема урока, раздела

Деятельность учащихся

Семья и друзья: мы счастливы вместе?
Каникулы – время для -знакомятся с НЛЕ;
приключений.
-кратко
высказываются
на
заданную тему, выражают лично е
отношение;
- ведут диалог – расспрос;
- извлекают из аудио- текста
необходимую информацию;
- знакомятся с разговорными
выражениями.
Как провести каникулы?

-составляют диалог;
- расставляют предложения по
порядку;
-читают с полным пониманием
текста.
Грамматика: повторение -обобщают,
повторяют
времен
видовременные формы глагола;
-выполняют
упражнения
с
выбором
необходимой
видовременной формы глагола.
Практика в употреблении воспринимают
на
слух
временных форм глагола
информацию;
-отвечают на вопросы по тексту,
воспринимаемому на слух;
-выполняют
упражнения
по
видовременным формам глагола;
-создают контекст. В котором бы
употреблялись изученные формы
глагола.
Стартовый контроль
-выполняют контрольную работу
Семья и друзья: нет -знакомятся с НЛЕ;
проблем?
-кратко
высказываются
на
заданную тему, выражают лично е
отношение;
-выполняют тест;
Слушают диалог – телефонный
разговор, выполняют задания.
Понимаем ли мы старших? -выполняют
лексикограмматические упражнения с
НЛЕ, составляют диалог;
-читают с полным пониманием и
извлечением
определенной
информации;
-выполняют
упражнения
с

Кол Примечания
часов
27 ч.
1

1

1

1

1
1

1

8

8

Семья или друзья

9

9

Грамматика:
время.

10

10

Зачем нам друзья?

11

11

Дружба
между
мальчиками и девочками

12

12

Как стать лучшим другом?

13

13

Грамматика: структура и
интонация. Вопросы.

14

14

Легко ли жить в одной
комнате?

будущее

выбором необходимой видо –
временной формы глагола;
-по
определению
узнают
необходимое слово.
-читают с полным пониманием
текстов, подбирают заголовки;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение к
прочитанному;
-рассказывают, кто такой друг, и
почему он делится с друзьями
эмоциями.
-знакомятся с временем Past
Continuous, выполняют лексико –
грамматические упражнения;
-составляют план на следующую
неделю;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение.
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-комментируют
высказывания
знаменитых людей о дружбе;
-воспринимают на слух текст с
полным пониманием;
-разыгрывают диалог по образцу.
-читают письма о дружбе с
выборочным
извлечением
необходимой информации;
-выполняют
лексические
упражнения;
-работают в группе, составляют
список достоинств и недостатков
дружбы между мальчиками и
девочками.
-ведут диалог – расспрос;
-составляют эссе на тему по
образцам;
-расшифровывают сокращенные
слова в смс- сообщениях .
-отвечают на вопросы;
-выполняют упражнение с НЛЕ;
-повторяют правила составления 5
типов вопросов;
-составляют вопросы в разных
упражнениях.
-сопоставляют
слова
и
их
определения на английском;
-читают тексты с выборочным
извлечением информации;
-выполняют
лексические
упражнения по текстам;

1

1

1

1

1

1

1

-составляют список правил для
совместного проживания в одной
комнате.
-знакомятся
с
правилами 1
интонации в вопросах и ответах;
-знакомятся
с
предлогами,
образующими
с
глаголами
work\get\give
устойчивые
выражения, выполняют лексико –
грамматические упражнения
-работают в группах и парах над
предложенными ситуациями.
с кратко
высказываются, 1
выражают личное отношение;
-повторяют словообраовательные;
суффиксы
и
окончания
существительных
и
прилагательных4
-читают с полным пониманием.

15

15

Глаголы с предлогами.

16

16

Как провести
семьей?

17

17

18

18

19

19

20

20

Авто – шоу или рок – -выполняют
лексические
концерт?
упражнения;
-составляют
продолжение
диалога;
- составляют мини - проект «Мои
идеальные выходные».
Идеальные выходные
практикуются в чтении и умении
извлекать
определенную
информацию;
-выполняют
лексические
упражнения;
- учатся воспринимать
англоязычную речь на слух,
корректируют произносительные
навыки;
- кратко высказываются на
заданную тему, выражают свою
точку зрения и личное отношение.
Грамматика:
-слушают текст и выполняют
страдательный залог.
задания по тексту;
-ведут диалог – расспрос;
-повторяют и обобщают правила
образования
страдательного
залога;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-сопоставляют выражения и их
определения.
Путешествие по Москве.
-читают
текст
с
полным
пониманием содержания;
-выполняют
упражнения
по
тексту;
-выполняют
лексические

время

1

1

1

1

упражнения.
-слушают
диалог,
находят
недостающие фразы;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы;
-составляют диалог, используя
фразы этикетного диалога.
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы;
-слушают диалог, отвечают на
вопросы.
-составляют список аргументов за
телевидение или интернет;
-читают с полным пониманием
содержания;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-воспринимают информацию на
слух;
-сопоставляют
слова
и
их
определения.
-читают с полным пониманием,
выполняют упражнения;
-работают в группе над проектом
«Ты продюсер».
-повторяют лексикограмматический материал,
изученный за четверть;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
устной и письменной форме.
-выполняют тестовые задания.

21

21

Московский цирк

22

22

Что ты думаешь о видео и
ТВ?

23

23

Умей привести аргументы!

24

24

Какие
фильмы
любишь?

25

25

Обобщение материла по
теме: «Семья и друзья: мы
счастливы вместе?»

26

26

27

27

Контроль знаний по теме:
«Семья и друзья: мы
счастливы вместе?»
Работа над ошибками.
-анализируют
контрольные
работы, исправляют ошибки.
Путешествия по миру.
Путешествия как способ -кратко
высказываются,
познать мир
выражают личное отношение;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы;
-выполняют упражнения с НЛЕ;
-работают в группе.
Грамматика:
времена -повторяют
времена
группы
группы Perfect.
Perfect и Past Continuous;
-выполняют
лексикограмматические упражнения;

II
28

1

29

2

ты

1

1

1

1

1

1

1
21 ч.
1

1

30

3

31

4

32

5

33

6

34

7

35

8

36

9

-читают с полным пониманием
содержания.
Грамматика:
-повторяют правила употребления
определенный артикль
определенного
артикля
с
географическими явлениями;
-выполняют
лексикограмматические упражнения
-воспринимают текст на слух;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы.
Опасности в путешествиях -повторяют правило образования
слов с помощью отрицательной
приставки un;
-выполняют
лексикограмматические упражнения;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы;
-читают
с
выборочным
извлечением информации;
-составляют
историю
из
разрозненных предложений.
Из истории путешествий -читают с полным пониманием
В. Беринга
содержания;
-воспринимают на слух текст,
выполняют упражнения по тексту
используя структуры;
-страдательного залога.
Откуда
произошли -повторяют правила образования
географические названия.
существительных с помощью
суффиксов -sion, -tion,-ment, -ive,
no suffix;
-выполняют
грамматические
упражнения;
-читают
с
выборочным
извлечением информации.
Современные
-кратко
высказываются,
путешествия.
выражают личное отношение;
-обмениваются
мнениями,
приводя аргументы;
-выполняют упражнения с НЛЕ;
-повторяют предлоги for, by, on,
выполняют упражнения с ними;
-повторяют формы возвратных
местоимений,
выполняют
упражнения.
Модальные глаголы
-повторяют модальные глаголы,
выполняют упражнения;
-воспринимают на слух аудио
текст;
-имитируют интонацию.
Как пройти таможенный -ищут эквиваленты выделенным
контроль?
выражениям;

1

1

1

1

1

1

1

37

10

38

11

39

12

40

13

41

14

42

15

-знакомятся с НЛЕ, используя
словарь;
-выполняют
упражнения
с
модальными глаголами;
-сопоставляют
слова
и
их
определения на английском;
-кратко высказываются.
Объявления в терминалах. -воспринимают
на
слух
информацию
с
полным
пониманием;
-читают
с
выборочным
пониманием содержания;
-выполняют
лексикограмматические упражнения
-ведут диалог;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение.
Как вести себя на вокзале. -составляют диалог, заполняя
пропуски;
-составляют рассказ;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение.
Стоит ли путешествовать? -кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-практикуются в употреблении
фраз I would rather, I would prefer
to;
-читают
с
выборочным
извлечением информации.
Туристические поезда
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-читают с полным пониманием
содержания;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-используют вводные слова и
выражения для ведения диалогов
и выражения точки зрения.
Мы
живем
в -кратко
высказываются,
разнообразном мире
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читаю с полным пониманием
содержания;
-слушают
географические
названия.
География
-читают
с
извлечением
англоговорящих стран
информации;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;

1

1

1

1

1

1

43

16

44

17

45

18

46

19

47
48

20
21

III
49

1

50

2

51

3

-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-выполняют групповую работу;
-ведут дискуссию.
Великобритания.
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читают тексты с извлечением
информации;
-сопоставляют
русские
и
английские эквиваленты;
-даю полные ответы на вопросы.
Моя страна.
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-работают
с
дополнительной
информацией;
-пишут эссе.
Обобщение материала по -повторяют лексикотеме: «Путешествия по грамматический материал,
миру».
изученный за четверть;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
устной и письменной форме.
Контроль знаний по теме: -выполняют текстовые задания.
«Путешествия по миру».
Промежуточный контроль -выполняют тестовые задания.
Работа над ошибками
-анализируют
контрольную
работу, исправляют ошибки.
Можем мы жить в мире?
Что такое конфликты?
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читают
с
извлечением
информации;
-знакомятся
со
словами
с
различным ударением;
-знакомятся
с
различными
значениями слова sign.
Грамматика: инфинитив.
-знакомятся
с
правилами
употребления Инфинитива;
-выполняю
лексикограмматические упражнения;
-выполняют задания в парах.
Косвенная речь.
-проверяют правила перевода в

1

1

1

1
1
1
30 ч.
1

1

11

52

4

53

5

54

6

55

7

56

8

57

9

косвенную речь;
-выполняют
лексикограмматические упражнения;
-слушают
текст,
проявляют
контекстуальную догадку;
-слушают текст с извлечением
определенной информации.
Одри Хэпбёрн.
-читают текст с извлечением
определенной информации;
-выполняют задания с выбором
после текста;
-слушают
текст,
извлекая
необходимую информацию.
Ток шоу о конфликтах
-читают текст с извлечением
информации;
-отвечаю на вопросы после текста;
-заполняют
сравнительную
таблицу;
--составляю словосочетания с
НЛЕ.
Придаточные условия
-повторяют правило построения
придаточного условия;
-выполняют
лексикограмматичсекие упражнения
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Инфинитив с модальными -изучают случаи употребления
глаголами.
инфинитива;
-знакомятся
с
правилами
употребления
инфинитива
с
модальными глаголами;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Конфликт между Землёй и -кратко
высказываются,
людьми
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-знакомятся с НЛЕ, выполняют
лексико
–
грамматические
упражнения;
-составляют историю по цитате.
Почему
случаются -читают текст с извлечением
конфликты
информации;

1

1

1

1

1

1

58

10

59

11

60

12

61

13

62

14

-работают в парах;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Легко
ли
пойти
на -выполняют здания для форума
компромисс?
-работают в группе;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Сложное дополнение
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-слушают аудиотекст с полным
пониманием;
-повторяют правила построения
сложного дополнения;
-выполняют
лексикограмматические упражнения;
-читают
с
извлечением
необходимой информации.;
Как помочь советом?
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-составляют диалог;
-знакомятся с фразовым глаголом
to get, выполняю лексико –
грамматические упражнения;
-составляют окончание рассказа.
Приказы и просьбы в -повторяю
правила
перевода
косвенной речи
предложений в косвенную речь;
-выполняют
лексикограмматические упражнения;
-работают в группах;
-составляют дискуссию по плану;
-представляют
результат
групповой работы.
Специальные вопросы в -кратко
высказываются,
косвенной речи
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-повторяют правила перевода
вопросительных предложения в
косвенную речь;

1

1

1

1

1

63

15

64

16

65

17

66

18

67

19

68

20

-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-составляют
предложения
в
нужном порядке.
Конфликты в семье
-повторяют правила образования
условных предложения 1 типа;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Причины
семейных -слушают аудио тексты с полным
конфликтов
пониманием информации;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-составляют диалоги;
-сопоставляют
слова
и
их
определения на английском.
Как избежать конфликта?
-подбирают антонимы из списка;
-читают
с
извлечением
информации;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения
-составляют диалог по плану;
-пишут письмо-совет другу.
Словообразовательный
-повторяют
правила
суффикс –LY
словообразования с помощью
суффикса –ly;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-читают с полным пониманием
информации.
В
центре
разрешения -составляют ситуацию – рассказ
конфликтов
по плану;
-работают в группе по плану;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Декларация прав человека -кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения с

1

1

1

1

1

1

69

21

70

22

71

23

72

24

73

25

74

26

НЛЕ;
-прослушивают
слова,
корректируя
произносительные
навыки.
Ты согласен со статьями -прослушивают аудиотексты с
декларации?
извлечением информации;
-кратко
высказываются,
выражают личное отношение;
-знакомятся с НЛЕ, синонимами;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения.
Притяжательные
-знакомятся, повторяют правила
местоимения
образования
притяжательных
местоимений;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-изучают разницу в употрблении
слова since, выполняют лексико –
грамматические упражнения;
-читают
с
извлечением
информации.
Придаточные условия III -повторяют правила построения и
типа
применения
придаточных
предложения условия 3 типа;
--выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
Что
порождает -высказывают свою точку зрения,
жестокость?
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читают текст с извлечением
информации;
-изучают однокоренные слова и
суффиксы;
-ведут дискуссию.
Толерантность: что это?
-знакомятся с НЛЕ;
-распределяют слова по значению
на две группы;
-составляют
рассказ
из
предложенных текстов;
-читают с полным пониманием;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-прослушивают
аудио
с
правильными ударениями в НЛЕ.
Что могут миротворцы?
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-кратко высказываются,

1

1

1

1

1

1

выражают личное отношение;
-слушают
текст,
подбирают
заголовок;
-отвечают
на
вопросы
по
аудиотексту;
-ведут диалог.
-знакомятся
со
случаями 1
употребления суффикса –ing с
различными частями речи;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-выполняют тест, подводят итоги.
-повторяют лексико1
грамматический материал,
изученный за четверть;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
устной и письменной форме.
-выполняют тестовые задания.
1

75

27

Грамматика: слова с ing
окончанием

76

28

Обобщение материала по
теме «Можем мы жить в
мире?»

77

29

78

30

Контроль знаний по теме:
«Можем мы жить в мире?»
Работа над ошибками.
-анализируют
контрольную
работу, исправляют ошибки.
Сделай правильный выбор!
Грамматика:
модальные -высказывают свою точку зрения,
глаголы.
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-слушают
аудиотекст
с
извлечением информации;
-изучают разницу в значениях
модальных глаголов must, may,
can, can’t;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения.
В мире профессий
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением
аргументов,
используя НЛЕ;
-ведут дискуссию с приведением
аргументов;
-выполняют групповую работу,
презентируют свои результаты.
Что меня ждет после -слушают аудиотекст;
окончания школы?
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-сравнивают возможности после
окончания 9 классов в России и
Британии;
-знакомятся
с
фразовыми
глаголами, выполняют лексикограмматические упражнения.
Итоговая аттестация.
-составляют диалоги на заданную

IV
79

1

80

2

81

3

82

4

1
21 ч.
1

1

1

1

83

5

Практика в диалогической
речи «Выбор профессий»

84

6

Как писать резюме

85

7

Роль английского языка в
моей будущей профессии

86

8

Что такое стереотип?

87

9

Женские
и
стереотипы

88

10

Отношение к стереотипам
в Америке

мужские

тему с опорой на план;
-читают и переводят с полным
пониманием;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-ведут опрос по заданной теме.
-читают текст с извлечением
информации,
отвечают
на
вопросы, сравнивают свои ответы;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-находят
эквивалентные
словосочетания;
-составляют диалог по плану.
-читают с полным пониманием
информации;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-изучают правила составления
резюме;
-составляют резюме;
-пишут письмо по плану.
-ведут
дискуссию,
используя
приведенные аргументы;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-пишут эссе с объяснением
причин;
-выполняют проект по профессии.
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читают с полным пониманием;
-знакомятся с НЛЕ;
-сопоставляют
факты
и
стереотипы.
-читают
с
извлечением
информации;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-знакомятся с фразовым глаголом
do, выполняют упражнения.
-сопоставляют
слова
и
их
определения на английском;
-читают текст, отвечают на

1

1

1

1

1

1

89

11

Почему эти виды спорта
экстремальны?

90

12

Британцы
любят
экстремальный спорт?

91

13

Практика в диалогической
речи «Спорт»

92

14

Молодежь Британии

93

15

Ливерпульская четверка

94

16

Что
делает
прекрасным?

мир

вопросы;
-читают
с
извлечением
информации;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
--высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-слушают аудио с извлечением
информации;
-сопоставляют
слова
и
определения на английском.
-слушают
интервью
с
извлечением
информации,
выполняют упражнения;
-читают
с
извлечением
информации, выполняют тест;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения;
-составляют предложения по
примеру.
-читают
с
извлечением
информации;
-выполняют
лексические
упражнения;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов.
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-читают текст с извлечением
информации;
-выполняют
лексические
упражнения.
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-берут
интервью
у
одноклассников и представляют
результаты;
-читают
с
извлечением
информации;
-составляют краткий рассказ;
-ведут дискуссию;
-высказывают свою точку зрения,
выражают личное отношение с
приведением аргументов;
-отвечают на вопросы, используя

1

1

1

1

1

1

план;
-участвую в игре.
95 17 Рабочая тетрадь.
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
рабочей тетради.
96 18 Обобщение материала по -повторяют лексикотеме: «Сделай правильный грамматический материал,
выбор!»
изученный за четверть;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
устной и письменной форме.
97 19 Контроль знаний по теме: -выполняют тестовые задания.
«Сделай
правильный
выбор!»
98 20 Работа над ошибками
-анализируют
контрольную
работу, исправляют ошибки.
99 21 Обобщение
изученного -повторяют лексикоматериала за год
грамматический материал,
изученный за год;
-выполняют
лексико
–
грамматические упражнения в
устной и письменной форме.
100 22 Итоговая
контрольная -выполняют тестовые задания.
работа
101 23 Работа над ошибками
-анализируют
контрольную
работу, исправляют ошибки.
102 24 Итоговый урок
-подводят итоги обучения в 9
классе;
-составляют план дальнейшего
обучения.
Итого 102 часа.

1

1

1

1
1

1
1
1

4. Описание учебно – методических комплексов. Техническое обеспечение.












Учебник «Английский язык. 6 класс» - Москва 2013. Авторы: Кузовлев В.П., Лапа
Н.М., Перегудова Э.Ш.;
Рабочая тетрадь
Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. Авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.;
Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. Титул,
2016
Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. Авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.;
Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. Титул,
2016
Учебник «Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 9 кл. общеобраз.
учрежд. – Обнинск: Титул, 2015. Авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.;
Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений. Титул,
2016
Методические материалы для учителя, самостоятельные и контрольные работы;
Материалы для подготовки к итоговой аттестации, компакт – диски с
аудиоприложениями, видеофрагментами
Грамматические таблицы